Бүгүнкү күндө Кыргызстанда 28,8 миң чет элдик медициналык студент билим алууда.
Бул тууралуу КР Билим берүү жана илим министринин орун басары Расул Абазбек уулу билдирди.Алардын көбү Индия менен Пакистандын жарандары.
Министрдин орун басарынын айтымында, чет элдик медициналык студенттер өлкөбүздүн бюджетине жылына 12 миллиард сомдон 16 миллиард сомго чейин киреше алып келет.
Биздин өлкөдө эл аралык билим берүү борборун түзүү тарыхы, албетте, биз бүгүн, 20 жылдык тарыхы менен тыгыз байланышта Эл аралык жогорку медицина мектебинин (IHSM), биринчи медициналык университет чет өлкөлүктөр менен иштөөгө багытталган.
Биз Кыргызстандын экономикасында дээрлик жаңы тармак – чет элдиктер үчүн медициналык билим берүү кандайча түзүлгөнү жана анын келечеги кандай экендиги тууралуу Москванын жогорку медициналык мектебинин ректору, профессор, КР Президентинин медициналык билим берүү боюнча кеңешчиси менен сүйлөшөбүз. , Сталбек Ахунбаев.
-Сталбек Медерович, биздин өлкөдө чет элдиктерге медициналык билим берүүнүн башталышында иш жүзүндө сиз турдуңуз.Кайда бардык качан башталган?
- Мектеп 2003-жылы уюшулган. Мындан бир жыл мурун ошол кездеги Кыргыз медициналык академиясынын ректору болуп турган Искендер Кадырбекович Акылбеков чет өлкөлүк жарандар үчүн англис тилинде окутуу бөлүмүн түзүүнү сунуштаган. Бул идея республиканын билим берүү системасын реформалоо жана ата мекендик ЖОЖдордун атаандаштыкка жөндөмдүүлүгүн жогорулатуу боюнча жалпы мамлекеттик стратегиянын алкагында колдоого алынган. Көп өтпөй кафедра түзүлдү. Жалпысынан он эки студент үчүн. Алардын баары Индиядан болгон. Кафедранын биринчи деканы, андан кийин бул бөлүм чоңойгон Москва жогорку музыкалык мектебинин ректору Шамил Мукашевич Чынгышпаев болду. 2004-жылы IHSM кызматкерлеринин бир тобу белгилүү себептерден улам (КММАнын жетекчилиги алмашты), аларга ишенген аз сандагы студенттери менен академик Айдаралиев Асылбек Акматбековичтин (МУКтун негиздөөчүсү, ошол кездеги Болон хартиясына кол койгон Кыргыз Республикасындагы жалгыз университет). Ишти абдан жогорку деңгээлде уюштуруу маанилүү болчу. Биринчи тажрыйба, өлкөнүн визиттик картасы. Бардык мугалимдер жакшы адис гана болбостон, англис тилин да билиши керек болчу. Алар үчүн атайын тил курстары уюштурулган.
– Эл аралык деңгээлде таанылууга кантип жетиштиңиз?
- Биринчи кезекте биздин окуу программаларыбызды эл аралык стандарттарга ылайыкташтыруу керек болчу. Белгилүү болгондой, көпчүлүк чет өлкөлөрдө Британиянын 12 жылдык орто билим берүү системасы иштейт. Алгачкы жылдары биз окуткан көптөгөн жалпы билим берүүчү предметтер чет өлкөлүктөргө керек эмес болчу. Ошондуктан окуу мөөнөтүн бир жылга кыскарттык. Аскердик дисциплиналар алынып салынды, дене тарбия, химия, физика ж.б сабактар кыскартылды. Анан биз иштеп чыккан программаларды Билим берүү министрлиги макулдашып, бекитиши керек болчу. Алдыга көз чаптырып, биздин программалар жактырылып, башка университеттерге сунушталды деп сыймыктануу менен айта алам. Бүгүнкү күндө Кыргызстандагы чет элдик студенттерди даярдоо менен алектенген дээрлик бардык медициналык институттар биздин иштеп чыгуулардын негизинде программаларды колдонушат. Анан албетте, кийинки этап биздин дипломдорду эл аралык деңгээлде таануу. Буга жетүү үчүн биз медициналык билим берүү боюнча дүйнөдөгү бардык алдыңкы каталогдордо катталганбыз. Биз биринчилерден болуп Эл аралык аккредитациядан өттүк, аны Дүйнөлүк Медициналык Билим берүү Федерациясы (WFME) тарабынан таанылган Көз карандысыз аккредитация агенттиги жүргүзөт. 2019-жылы биз WFME төрагасы, профессор Дэвид Гордон чакырылган иш-чара уюштурдук. Андан кийин ал 2023-жылдын акыркы мөөнөтү экенин жана бул убакытка чейин аккредитациядан өтпөгөн университеттердин дипломдору Европада жана АКШда таанылбай турганын айтты. Биз аккредитациялоо процессин баштоого аргасыз болдук. Бул кыйын иш болду, бирок биз аны жеңдик. Бүгүнкү күндө бизде программалык да, институттук да аккредитация бар. Бул биздин студенттер дүйнөнүн бир да мамлекетинде жумуш табууда кыйынчылык болбойт дегенди билдирет.
- Сайтыңыздагы маалыматка караганда, сизде учурда 14 өлкөдөн 4000 студент бар. Бирок студенттердин негизги бөлүгү дагы эле Индия менен Пакистандын өкүлдөрү. Эмне үчүн алар бизге келишет жана медициналык билим эмне үчүн мынчалык суроо-талапка ээ?
- Кыргызстанда медициналык билим дайыма жогорку деңгээлде болуп келген. Совет доорунда биздин медициналык институт Москва менен Ленинграддан кийинки Союздагы эң мыкты үч медициналык университеттин бири деп эсептелчү. Ал мектептин айрым салттары бүгүнкү күнгө чейин сакталып келет. Ал эми биздин студенттердин географиясы тынымсыз кеңейүүдө. Бүгүнкү күндө бизде Түштүк Корея, Бангладеш, Непал, Түркия, Британия, АКШ, Сирия, Япония ж.б. Индонезиядагы жана Филиппиндеги Эл аралык жогорку музыка мектебине кирүүгө кызыгуу бар. Бирок студенттердин негизги бөлүгү дагы эле индиялыктар жана пакистандыктар. Жана бул кокустук эмес. Башында биз абдан терең маркетинг изилдөөлөрүн жүргүзүп, Индияда ал кезде 400 000ден ашык дарыгер жетишсиз экенин билдик. Албетте, бай үй-бүлөлөр балдарын дүйнөнүн эң абройлуу университеттеринде – Англияда жана АКШда окутууну артык көрүшөт. Биздин максаттуу топ орто катмардагы үй-бүлөлөрдөн медициналык билим алууну каалагандар экенин түшүндүк. Мындан тышкары, Индияда сиз билим берүү насыясын ала аласыз. Пакистанда мындай система жок. Эреже катары, окуу акысын ата-энелер төлөшөт. Андан кийин биз студенттерди тартуу боюнча масштабдуу аракетти баштадык. Индия менен Пакистандын дээрлик бардык штаттарында биздин кеңселерибиз бар. Абитуриенттерди жумушка алуу жыл бою жүргүзүлөт. Кабыл алуу комиссиялары түздөн-түз сайтка барышат. Дагы бир өтө маанилүү функция - бул ата-энелер менен жолугушуу, алар балдарынын кантип жана кайда жашаарын жана окуй турганын толук түшүнүшү керек. Анан, албетте, биздин бүгүнкү ийгиликтүү ишибизде акыркы жыйынтык чоң роль ойнойт – алынган билимдин сапаты жана ийгиликтүү ишке орношуу мүмкүнчүлүгү.
Бул жерде биздин дагы бир ноу-хау... Мектептин пайда болгон жылдарында биз бүтүрүүчүлөрүбүздүн 60 пайызга чейинкиси биринчи жолу Индияда жана Пакистанда улуттук экзамендерди тапшырууга жетиштик жана бул сынактан ийгиликтүү өтпөй эле дарыгердин лицензиясын алуу мүмкүн эмес. Жыл сайын окуучуларыбыз алдыңкы ондуктун катарына кирет. Биз бул жыйынтыкка дароо эле жеткен жокпуз, анткени биздин өлкөлөрдөгү программалар ар түрдүү жана саламаттыкты сактоо системаларынын да өз айырмачылыктары бар экенин эске алышыбыз керек болчу. Муну түшүнгөндөн кийин коучинг борборлорун түзүп, аларга Индия менен Пакистандан илимий эксперттерди тарттык. Биздин бүтүрүүчүлөр окуусун аяктагандан кийин бир ай бою бул борборлордо окуудан өтүшөт. Кийинчерээк Бишкекке чет элдик мугалимдер чакырыла баштаган. Лицензиялык сынактар абдан татаал. Ошентип, биздин бүтүрүүчүлөрүбүздүн жогорку натыйжалары Индия жана Пакистандан келген кесиптештер менен биргеликте жүргүзүлүп жаткан максаттуу, көп жылдык иштердин натыйжасы. Бүгүнкү күндө көптөгөн бүтүрүүчүлөрүбүз өз өлкөлөрүндө гана эмес, Америкада, Австралияда, Японияда, Голландияда жана Филиппиндерде да чоң ийгиликтерге жетишти; Алардын айрымдары мурунтан эле илимдин докторлору. Айтмакчы, биздин студенттер өздөрүнүн «Бүтүрүүчүлөр» ассоциациясын түзүп, Кыргызстандын ассоциациясына айланды. Алар мындан ары да баарлашып, бири-бирине жумуш табууга жардам беришет. Быйыл бүтүрүүчүлөрүбүздүн айрымдарын Бишкекке чакырдык. Алардын кантип чоңоюп, жетилген инсан, кесипкөй болуп калганын көрүү абдан жагымдуу болду.
- ВМШМда сынак болобу?
- Өткөн жылы биздин окуу жайга 1700дөн ашык абитуриент тапшырган. Быйыл 1300 адамдын ичинен 700ү тандалып алынган. Тилекке каршы, биз баарын кабыл ала албайбыз. Бул дароо билим берүүнүн сапатын төмөндөтөт. Билесизби, биз курста 200 студент болгондо, баарын көзүбүз менен таанычубуз.
- Кандай гана университеттин рейтинги анын профессордук-окутуучулар курамынын сапатына жараша болот. Кантип команда түзөсүз, канча мугалимиңиздин илимий наамы бар?
- Биздин команда менен сыймыктанам деп түз айта алам. Профессордук курам башка университеттерге салыштырмалуу жаш, бирок профессионалдуу. Мугалимдерибиздин орточо жашы 35-36 жаш, он пайызга жакыны доктор, профессор, 45 пайыз башка илимий даражаларга ээ. Учурда бизде 400гө жакын мугалим, 280ден ашыгы штаттык бирдикте эмгектенет. Мыктыларды жумушка алганга аракет кылдык. Кадрларды тандоодо биз бир нече критерийлерди эске алабыз: кесипкөйлүк, англис тилин билүү, баарлашуу жөндөмдөрү жана алардын кесиптик чеберчилигин жогорулатуу каалоосу. Эреже боюнча биз мугалимдерди эмес, дарыгерлерди жумушка алабыз, бирок ар бир дарыгер үйрөткөндү билбесе да. Ошондуктан мугалимдерибиз педагогикалык чеберчилик, психология боюнча курстардан өтүшү керек. Бул жагынан КРСУдагы кесиптештер бизге чоң жардам беришти. Мен сыймыктануу менен айта алам, биз 2017-жылы биздин Билим берүү министрлигинин пилоттук долбоорунун алкагында биринчилерден болуп саламаттыкты сактоо боюнча PhD докторун окутууга лицензия алганбыз. Бул Европа өлкөлөрүндө жана АКШда колдонулган докторлук даярдоо системасы. Бул европалык Erasmus программасынын алкагында алган бир миллион евро гранттын аркасында мүмкүн болду.
- Эреже катары ири университеттер илимий изилдөөлөрдүн жана жалпы эле илимдин өнүгүшүнүн негизи болуп саналат. МВШМ жайында бул багытта кандай иштер жургузулуп жатат?
- Бул суроо бизге азыр актуалдуу болуп турат. Чет элдик кесиптештер, университетибиздин ректорлору менен талкууладык. Албетте, маселе акчага барып такалат. Жетиштүү каражатсыз илим өнүгө албайт. Биздин уюмдун бюджети 90 пайыз студенттик төлөмдөн жана 10 пайыз гранттан турат. Быйыл төрт грантты ишке ашырып жатабыз, анын бири илимий. Коомдук саламаттыкты сактоо жана гигиена департаменти тамак-аш гигиенасы боюнча эл аралык стандарттарды ишке ашыруу үчүн грант утуп алды.
Дүйнөнүн алдыңкы университеттеринде абал тескерисинче - финансылык ресурстардын негизги үлүшү илимий ишмердүүлүктөн - инновациялык иштеп чыгууларды сатуудан же кандайдыр бир илимий изилдөөлөрдү жүргүзүүдөн келет. Ал эми бюджеттин 20 пайызга жакыны гана студенттердин төлөмүнөн келет. Бирок мындай катышка жетүү үчүн эң биринчи ири инвестиция керек. Бүгүн биз биринчи университеттик клиникабызды түздүк, Веданта. Бул эң акыркы жабдыктары бар инновациялык клиника. Байкасаңыз, биздин дарыгерлердин баары англис тилинде сүйлөшөт, анткени клиника студенттер үчүн жана дарылоо үчүн практикалык база катары түзүлгөн. Мындан тышкары, бул абдан маанилүү, илимий изилдөөлөр бул клиникада, анын ичинде атайын чакырылган адистер тарабынан жүргүзүлөт. Бул нейрохирургия, кардиохирургия, травматология, ошондой эле инновациялык дарылоо ыкмалары жаатындагы бир нече багыттар. Илимий изилдөөлөрдүн алкагында, мисалы, өлкөдө биринчи генетикалык лаборатория түзүлгөн. Аны түзүп жатканда Кыргызстанда үч гана профессионал генетик бар деген жагдайга туш болгонбуз. Ал эми алардын эң кичүүсү 72 жашта. Натыйжада биздин лабораторияны академик Абыт Ибраимов жетектеген. Ал бүткүл дүйнөлүк репутацияга ээ болгон уникалдуу окумуштуу. Анын эмгектери Англиянын, Европанын жана Американын алдыңкы илимий журналдарында жарыяланган. Айтмакчы, ал англис тилинде гана жазат. Ал илим бардыгы үчүн болушу керек дейт. Эми бул жаатта иштөө каалоосун билдирген үч жаш адисти аны менен иштешүүгө тарттык. Анын жетекчилиги астында эки өзгөчө тема иштелип жатат. Биринчиси - хромосомалык деңгээлдеги жылуулук өткөрүмдүүлүк, башкача айтканда, ар кандай этникалык топтордо адамдын ар кандай органдары жылуулукту кантип өткөрөрүн изилдөө. Академикти көптөн бери кызыктырган экинчи тема – бийик тоолуу аймактарда жашаган этникалык кыргыздардын генетикалык ыңгайлашуусу. Ал биздин жергиликтүү кыргыздар менен кыргыз-памирликтердин генетикалык курамы кандайча айырмаланарын изилдейт. Анткени алар деңиз деңгээлинен 4000 метр бийиктикте өзүнчө, оор шарттарда жашоого ыңгайлашкан. Биз бул изилдөөнү каржылоого даярбыз. Памирден 300дөй үй-бүлө көчүрүлгөн Нарын менен Чоң-Алайга азыр илимий экспедиция пландалууда. Алардан акча табуу дагы эле кыйын, бирок биз ага кызыкдарбыз. Андан сырткары мамлекетке пайда алып келишибиз керек. Бизде, моюнга алуу керек, медициналык университеттер көп, бирок медицина төмөндөп баратат. Жаштардын өнүгүүгө мүмкүнчүлүгү жок. Анын ичинде бүгүнкү күндө медицина технологиялык жактан абдан өнүккөн жана билимди көп талап кылуучу болуп баратат. Жана инновация болбосо анын келечеги болбойт.
